WOW《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题《美术学科 |
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本文作者:细沙先生 发布时间:2012-01-14 18:20 |
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| 本文作者： 总课题组美术学科项目主管研究小组 《教育信息技术》电子信箱：gdddzz@163．com7《基础熬第禽惠磷资源旁式和应用’鲻劳熬蠖蟹究》～。 ‘’1，‘：．一’’。堕躔匿邂学讲阑站的创新褴趼瘛》察阳匿国总课题组美术学科项目主管研究小组一、课题的提出现行的美术教育注重了对学生基础技法的训练，而忽视其艺术素养、艺术积淀的训练注重了让学生严格按大纲要求、按教师要求来完成作业，而忽视开发学生运用基础，主动思维进行艺术创造的能力注重了学生的单一技能分段完成，而忽视各种艺术技能的融汇注重了学生在校内课室的练习，而忽视其艺术实践的活动注重了继承现有的一成不变的艺术观念，而忽视艺术发展的创造和创新等等。 由于国际文化交流的频繁以及信息传播的加速，新的艺术思潮不断冲击着传统的教学观念和教学体制。如果教学目标始终停留在这种技术性的训练阶段，势必将学生的思维能力和创造力限制在很狭隘的范围内。 我国小学课堂授课通常要求教师有严谨的准备，一环扣一环地进行教学，并发挥教师的主动性，保证完成教学任务，主要方法还是教师满堂灌，学生被动吸收。 听课看课只讲究形式，实际效果如何是不太管的。很多优秀的课，也只是以形式丰富多彩，像唱戏似的用上很多道具，讲得细、讲得全、讲得稳，就是好。课堂授课受到很多局限，教者费心，学者费力。在一个科技日益先进而感官信息日趋复杂的环境中，对各类信息的感知、理解与评价的能力便成为关键。 课堂授课的开放与束缚、灵活与机械对学生一生的学习和工作有着深远的影响。在小学美术教学中，应用现代化教学手段，运用多媒体网络开拓教学空问，可以让学生学自己想学，看自己想看，自己去感知、理解，通过利用网络的学习，发展创造力，协调生活乐趣、艺术实践、服务社会这三方面的关系，向以素质教育为主的方向转换。二、实验假设现代教育的风格及形式没有固定的模式，它一直呈现多元化发展的趋势。当前的趋势是：要加快小学美术教育改革的步伐，让美术教育优化学科性、强化活动性、深化渗透性、美化环境性，逐步构建面向21世纪小学艺术教育现代化的框架体系。要从提高小学生整体素质的目标出发，从“纯粹艺术”教育中解脱出来，使小学生在创造艺术形式的过程中获得美感体验。美术教育的最终目标并不是艺术活动有形的结果，而是唤起创造的热忱，帮助学生提高创造水平。研究性学习源于现代课程理论。网络是信息化社会的主要技术之一，网络的发展涉及社会生活的诸多领域，教育作为一个子系统也受到很多影响。网络拥有的海量信息成为新的“知识来源”。同时，网络的开放性与互动性，使教师活动于虚实融合的情景中。教师既可以在现实世界、也可以在虚拟世界里实现与学生互动。网络融汇课程，教师角色也相应的变为多元。研究性学习要求教师角色不是简单的知识传授者相关，更应是学习共同体中的参与者与帮助者。在研究性学习的不同阶段，教师的角色表现和辅导策略也相应不同，网络应用进一步促进教师角色的转变与实现。提出这样一个假设：网络是一个优越的美术教育环境，借助网络上丰富的艺术表象，推动学生的情感性学习，激起他们的情感反应，从而建立一个教学系统。在利用网络的学习中，教师通过指导学生有意识地注意和观察，让学生在课内外学会自己理解和创造客观世界，表现世界，丰富美术语言。三、研究目标和内容(一)建成美术教育专题网站要以《美术学科网站的创新性研究》为主题，建立一个课内外互动的网络美术教育专题网站，支持美术课课堂以及主题性学习，对教师、对学生、对家长的各方面在线活动与交互提供技术支持。(二)探索网络下的教与学1．建立网络教学流程。2．探讨信息和资源的搜索与使用的方法和规律。3．使学生通过个别化学习或者合作学习方式来完成学习任务，逐步形成高水平的思维方法。o《教育信息技术》电子信箱：gddjzz@21cn．COlllO4．形成教学评价和总结。 ／i)学习方式的改变。应用Webpuest进行主题教学实验。四、实验检测(一)自变量的检测1．课堂教学整体性的检测要求课堂教学为教学目标服务，从于教学目标。学举办的开题会，在有关学校组织开题和培训活动。2．(2003年4月至7月)建立可应用于本课题实验的美术专题教学网站，试运行专题网站教学平台。让学生认识本教学平台的使用，激发学生参与的积极性。设计webquest教案，学生掌握webquest学习方法。 联合有关地区本学科人力资源，建立一支实验队各个教学环节均服伍。2．教学结构合理性的检测要求在教学中体现学生与教师的互动，教学策略和教学媒体相互切合。3．突出网络与学科整合特殊功能的检测要求合理运用多媒体整合，突出多媒体网络的作用和应用时的合理性，注意信息传递的准确性，力求最优化的发挥。4．教学过程统一性的检测要求突出教师为主导，学生为主体的地位，体现学生主动参与，主动探索的精神，达到提高学生能力的目的。教师要对学生进行组织，管理，启发，对信息传递要进行调控，体现教与学的统一。(一二)因变最的检测实验因变量的检测内容有四个方面：欣赏和审美能力，实践能力，创新能力，性情陶冶。(三)检测数据处理分析1．建立实验档案，收集整理教学设计方案、课例和学生作品等。2．统计分析检测的数据资料。五、预期研究成果本课题研究的成果包括：教学设计方案、典型课例、总结报告、实验报告、研究论文和学生优秀作品等。六、研究步骤利用本课题前期开发的优势，集合本学科的人力资源，组成研究小组，形成学科项目攻关能力。本着资源共享、互相促进、共同进步的原则，为兄弟实验学校提供我校已经初步建成的教学实验平台，务求在多方的参与下，达到预期的研究目标。根据本课题实验方案的时问安排，实施步骤如下：(一)初步实验研究1．(2002年12月至2003年4月)制订实验方案和网站建设方案，筹建可应用于本课题实验的美术专题教学网站，参加广东省电教馆和子课题负责学校深圳翠园中3．(2003年8月)交流、展示专题网站。 (二)全面铺开1．(2003年9月至2004年7月)参加总课题组组织的各项活动。组织实验小组的老师进行交流，包括教学案例、教学反思等文字交流，以及利用本网站交互系统进行现场交流。请课题组负责人和专家进行指导。 2．(2004年8月)进行各实验小组成员的教学评估，展示优秀教案，提交专题网站进行评审。(三)优化整合(2004年9月至2005年4月)进一步完善网页。对各实验小组成员进行定性定量评价。各实验小组成员提交实验总结报告，进行终结性评测。对专题学习网站进一步进行整理，并由学科项目主管把它提交实验项目主管。(四)实验总结(2005年5月至2005年9月)各实验小组成员进一步完善美术学科专题网站、收集教学案例，撰写论文，提交各类实验数据。 学科项目主管整理出本学科专题网站的实验总结报告，向课题项目主管提交实验过程人员工作量表，工作报告、课题实验报告、实验资料分析等文档。接受课题领导小组和指导小组对本学科项目质量的终结性评价。 七、组织管理(一)实验小组人员：邓凤鸣佛山市禅城区鸿业小学胡旭广州市黄埔区下沙小学林雪琴佛山市禅城区鸿业小学叶逸兰北师大附中深切l南山分校(小学部)．王河佛山市南海区南海师范附小钟友生佛山市南海区桂城中心小学高展怡佛山市禅城区第九小学林子艺佛山市禅城区第九小学(二)小学美术学科课题研究骨干教师(执笔：邓凤鸣佛山市禅城区鸿业小学)。 本文《《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题《美术学科网站的创新性研究》实施方案》 --- 作者： 总课题组美术学科项目主管研究小组 |
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